En el área de formación integral
humana y religiosa
Quinto grado.
Elaboración de proyecto en cuatro
semanas
Descripción de la situación:
Los avances
científicos-tecnológicos, han logrado mejorar el nivel de vida del ser
humano pero lo ha apartado de los valores emocionales y espirituales
perdiendo el enfoque integral de la educación y llevando a la sociedad actual a
una crisis social.
El presente
trabajo contiene el Proyecto “EL JARDÍN DE LOS VALORES”
Elementos
necesarios para el éxito del proyecto “Una flor por el respeto:
“Favorecer el auto-conocimiento, expresión de sentimientos y
fortalecer la comunicación grupal”.
OBJETIVOS GENERALES:
Asumir
actitudes y comportamientos que fomenten entre nosotros el respeto y la verdad;
bases fundamentales para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de
la comunidad educativa.
Generar un
proceso de reflexión permanente que invite al niño (a) a asumir un compromiso
real en su desarrollo como ser social.
Profundizar
en el sentido de la auténtica amistad, como un medio de vivir las relaciones
interpersonales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar
por medio de la práctica constante y reflexiva la interacción de los valores.
Descubrir
las características de una persona, a partir de la propia experiencia de vida.
Favorecer
el auto crecimiento, autoestima y el respeto hacia los demás.
Vincular a
los padres de familia en la vida emocional de sus hijos y hacerlos participes
de su proceso de construcción de valores y auto concepto.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
Esta
competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo
en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. Incorpora formas de
comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en una
sociedad cada vez más plural, relacionarse con los demás, Cooperar,
comprometerse y afrontar los conflictos. Adquirir esta competencia supone ser
capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y
respetar los valores, creencias, las culturas y la historia personal y
colectiva de los otros.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
La
competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del
lenguaje como instrumento tanto de comunicación oral y escrita como de
aprendizaje y de regulación de conductas y emociones.
Escuchar,
hablar y conversar supone ser consciente de los principales tipos de
interacción verbal, ser progresivamente componente en la expresión y
comprensión de mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas
diversas y adaptar la comunicación al contexto. Supone la utilización activa y
efectiva de habilidades lingüísticas y no lingüísticas y de las reglas propias
del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos
orales adecuados a esa situación de comunicación.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
Aprender a
aprender supone iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de
manera autónoma. Supone también poder desenvolverse ante las incertidumbres
tratando de buscar respuestas que satisfagan la lógica del conocimiento
racional. Implica admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo
problema y encontrar motivación para buscarlas desde diversos enfoques
metodológicos.
La
adquisición de esta competencia requiere ser consciente de lo que se sabe y de
lo que queda por aprender, de cómo se aprende, y de cómo desde gestionan y
controlan de forma eficaz los procesos de aprendizajes optimizarlos según las
propias capacidades orientándolos a las necesidades personales. Es decir,
conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las
primeras y esforzándose por superar las segundas a fin de sentirse seguro ante
nuevos retos de aprendizaje y motivado a emprenderlos ante la perspectiva del
éxito.
COMPETENCIAS BÁSICAS DEL PROYECTO
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA:
Procurar un
adecuado desarrollo socio afectivo del niño implica facilitar la expresión de
sus emociones, tanto de ira, rabia, temor, llanto, como también de
bienestar alegría, amor, entusiasmo, darle seguridad en sus acciones,
facilitando la posibilidad de escoger, decidir y valorar dentro de una relación de respeto mutuo, de
aceptación, de libertad de expresión, de solidaridad y participación, hace
parte de la formación para la vida, por cuanto permite a los niños ir creando
su propio esquema de convicciones morales y de forma de relacionarse con los
demás.
EL desarrollo
socio afectivo en el niño juega un papel muy importante en el
afianzamiento de su personalidad, auto imagen , auto concepto y autonomía
esenciales para la consolidación de su subjetividad, así como las relaciones
que establece con los padres, hermanos, docentes , niños y adultos cercanos a
él, de esta forma está logrando crear su manera personal de vivir, sentir
y expresar sus emociones frente su entorno a fin de sentir y juzgar sus
propias acciones y las de los demás y tomar sus propias determinaciones.
Imagen corporal:
Es la impresión que tiene de sí mismo, tal imagen se puede inferir a partir de
los dibujos que realice; es la percepción del propio cuerpo y de los
sentimientos ligados a dicha percepción.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
La dimensión
comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre
las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a establecer relaciones
para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y
sentimientos. Para niños de preescolar el uso cotidiano del idioma. Su lengua
materna en primera instancia, y de las primeras formas de comunicación y
expresión, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea
expresar a partir del conocimiento que tienen o va elaborando de una
acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su
pensamiento. Entre más variadas ricas son sus interacciones con aquellos que lo
rodean y con las producciones de la cultura, más fácilmente transforma su
manera de comunicarse, enriquece su lenguaje y su expresividad.
PROCEDIMIENTO:
El proyecto se llevará a cabo, para darle oportunidad al niño de vivencia: la compañía de un amigo en una actividad determinada, la armonía en clase, el respeto y tolerancia por sus semejantes. Resaltando por medio de flores las acciones positivas en las relaciones y el ánimo conciliador de los niños. Se realizará en la rutina de salida…”la reflexión de los comportamientos negativos y las acciones realizadas para fortalecer el respeto.
La docente, informa a los Padres de Familia a través del blog sobre el Proyecto y su finalidad por medio de una nota.
Los niños recibirán una flor por haber practicado el pacto de aula en su totalidad. El respeto por los demás. Los padres participaran del proyecto de la siguiente manera: Al finalizar la semana se les invitará a los padres para que observen el jardín de sus hijos mostrando sus trabajos en power point, dialoguen sobre las flores que acumuló, hablará con su hijo sobre la importancia del respeto para la convivencia pacífica y armoniosa con los demás compañero. Lo motivará para acumular más flores. La reflexión debe hacerla con amor y de manera tranquila.
Además los niños contarán a los padres porque se ganó la flor.
Invita al grupo a reflexionar sobre el comportamiento, el respeto en todos los momentos en el colegio y fortalecer las relaciones interpersonales y los valores practicados en el aula todos los días en la rutina de llegada y salida. Se darán las pautas específicas para manejar tolerancia y la solución de conflictos para que los niños tengan una convivencia pacífica. A través de wesquest , caza de tesoro internet ,blog , documento drive , podcast, audioboom.com , YouTube.
Informar a los padres de los avances o debilidades del Proyecto con unos reportes de lecturas.
Exaltación grupal a los amigos que obtuvieron flor. Se motivará a la expresión de felicitaciones con abrazos, besos, vivas y aplausos.
ACTIVIDADES:
Elaboración de una webquest donde los alumnos hablaran de los valores aprendidos en clases
haciendo uso del internet.
Crear una caza de tesoro formando
grupos de cinco donde elijarán un tema en bases a los valores, utilizando imágenes de acorde al tema.
Hacer uso de audioboom.com
y un podcast, el cual debe de hablar del tema los valores, ya después de elaborado
subirlo a YouTube.
Elaboración de un ensayo en equipo
de tres y hacerlo en Documento Drive.
Hacer un blog y publicar todas las actividades realizada en clases junto
con su padre acerca de lo aprendido en el proyecto y al
final serán reconocidos con un diploma.
RECURSOS:
Humanos:
Docentes, padres de familia, estudiantes.
FÍSICOS:
Aula de clase.
MATERIALES:
cartulina, flores, diploma, Blog,
webquest , internet, audio boom, YouTube. Podcast, documento drive.
EVALUACIÓN:
El proyecto
llevará las siguientes fases de evaluación:
Al final de
cada día de implementado el proyecto se le preguntará a los niños que
recibieron flores como se sintieron y se establecerá con el grupo
compromisos.
Al
finalizar el proyecto se realizará una evaluación grupal,
Llevándolos a reflexionar sobre su comportamiento y relaciones interpersonales.
En la
Evaluación final del proyecto los padres expresarán su opinión sobre las
fortalezas y debilidades del proyecto. Y cada niño se le dará un diploma
como recompensa por haber participado en el proyecto.
